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  • 5256
  • 독서는 힘이 세다(독서교육법)
  • [인문/사회] 독서는 힘이 세다(독서교육법)
    임영규 | 다산북스 | 20050725
    지금까지의 독서교육은 그저 '책을 많이 읽자'는 구호에 그치거나, 교육 현실은 무시한 채 원론적인 이야기만 반복하는 경향이 있었다. 독서교육과 관련해서 출간된 책들을 살펴보아도 아이들에게 좋은 도서를 수없이 나열하고...
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  • 5257
  • 독서는 힘이 세다(현장 사례집)
  • [인문/사회] 독서는 힘이 세다(현장 사례집)
    임영규 외 | 다산북스 | 20050725
    아이들과 함께 호흡하며 독서교육을 실시해야 하는 선생님들에게 정말로 필요한 것은 무엇일까? 그건 독서교육에 대한 이론도 아니고, 어렵고 복잡한 설명도 아니다. 가장 필요한 것은 한 발 앞서 현장에서 독서교육을 실시하...
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  • 5258
  • 소리내어 읽고 싶은 우리문장
  • [인문/사회] 소리내어 읽고 싶은 우리문장
    장하늘 | 다산초당 | 20051020
    소리내어 읽고 싶은 주옥같은 우리 문장 43편을 소개하는 책. 1929년대 이후 쓰여진 400여 편의 명문 중에서 엄선한 43편의 명문장을 선별하여, 여기에 저자의 감상과 해석을 덧붙였다. 저자의 간결한 통찰력과 편...
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  • 5259
  • 글 고치기 전략(좋은 글과 나쁜 글은 한 문장 차이다)
  • [인문/사회] 글 고치기 전략(좋은 글과 나쁜 글은 한 문장 차이다)
    장하늘 | 다산초당 | 20060317
    미국의 대작가 헤밍웨이는 노벨상 수상작인 '노인과 바다'를 집필할 때 무려 200번이나 고치고 다듬고 다시 쓰기를 거듭했다고 한다. 당송 8대가인 구양수는 자신이 쓴 글을 문에 붙여놓고 드나들 때마다 보면서 수시로 ...
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