학습에 스스로 흥미를 느끼는 많은 학생들이 있는가 하면 그렇지 못한 학생들도 수 없이 많다. 학습에 흥미를 느끼지 못하는 학생들을 가르치기 위해 교사는 학생들에 대해 보다 많은 것을 알아야 한다. 또한 교사는 학생들의 현재 학습수행 수준과 그들의 잠재적 능력 사이의 격차를 없애주기 위해 학생들의 행동을 잘 다룰 수 있는 기법을 알아야 한다. 이 책은 교사에게 현재의 학습수행과 잠재적 능력 사이의 격차를 줄이게 해 줄 수 있는 다양한 행동수정기법을 소개하고 있다.적절한 행동을 증가시키고 부적절한 행동을 감소시키는 것은 안전하고 긍정적인 학습환경을 조성하고 학생의 학습을 촉진시키기 위한 기본적인 사항이다. 수업시간에 문제 발생을 감소시키고 학습의 기회를 최적화 시키기 위해 교사가 이용할 수 있는 많은 방법 중 행동수정기법은 가장 효과적인 방법으로 인식되고 있다. 이 책은 행동수정 심리학의 이론적 설명에 그치지 않고 보다 구체적인 사례와 문제해결방법을 제시해 교사들에게 실질적인 지식을 제공하고 있다.제1부에서는 문제행동의 예방과 중재를 위한 개념을 소개하고 제2부에서는 일반적인 문제행동에 관한 구체적인 사례를 소개하고 있다. 욕을 잘하는 아이의 경우 원인과 예방, 교정방법에 대해 설명한다. 욕을 잘하는 아이에게는 아이가 욕을 한 횟수를 스스로 기억할 수 있는 표를 주고 아이와 함께 그 문제에 대해 의논하고 횟수를 줄일 수 있는 방법을 생각하도록 하는 교정방법을 제안하고 있다.

제1부 문제행동의 예방과 중재를 위한 개념제1장 문제행동 조건화의 개념제2장 문제 행동의 예방제3장 바람직한 행동의 강화방법제4장 문제행동을 줄이는 방법제2부 일반적인 문제행동사례1 문제행동: 욕을 잘하는 아이사례2 문제행동: 싸움을 자주하는 아이들사례3 문제행동: 결석 및 지각을 자주하는 아이사례4 문제행동: 껌을 씹는 아이사례5 문제행동: 흡연을 하는 아이(이하생략)부록 자기평가를 위한 점검표참고문헌