< 국문요약 > I . 서론 1. 연구 목적 및 선행 연구사 검토 2. 연구 대상과 연구 방법론 II. 근대적 아동관의 성립 과정 1. 전근대적 아동관과 근대적 아동관 2. 아동 개념 성립의 제도적 배경 III. ‘새로운’ 세대로서의 ‘소년’과 ‘우리’의 문학 - ≪소년≫ 지를 중심으로 살펴본 1910년대 아동 문학의 성격 1. 작가와 독자의 동일화 의식과 ‘소년’의 이중적 의미 2. 이중적 커뮤니케이션과 ‘웅변’의 형식 IV. ‘동심’을 가진‘어린이’와 ‘너희들’의 문학 -- ≪어린이≫ 지를 중심으로 살펴본 1920년대 아동 문학의 성격 1. 아동 문학 독자층의 분화와 ‘어린이’의 등장 2. 이원적 커뮤니케이션과 ‘이야기’의 형식 V. KAPF 아동 문학과 이후의 전개 VI. 결론 < 참고문헌 > < ABSTRACT >