동료 교사들과 함께한 수업 혁신의 모든 것! 연간 2천 명의 교사들이 방문하는 학교의 수업 혁신 이야기『교사는 수업으로 성장한다』. 경기도 교육청에서는 2009년부터 혁신학교 정책을 시행하여 학교 현장에서 모두가 공감할 수 있는 희망의 사례들을 만들어내고 있다. 이 책은 장곡중학교의 교사들이 수업 혁신을 통해 학교를 배움의 공동체로 다시 만들어낸 사례를 담고 있다. 장곡중학교의 국어 교사이자 이 책의 저자인 박현숙은 ‘배움의 공동체’를 최초로 동료 교사들과 함께 자신이 몸담고 있는 장곡중학교에 적용하여 수업을 혁신하고, 전국의 수많은 학교들을 방문하여 수업 사례들을 연구하고 조언해왔다. 이 책은 동료 교사들과 함께한 이러한 실천을 바탕으로 학교를 배움의 공통체로 만들기 위한 과제와 방법을 제시하고 있다.

저자 : 박현숙 저자 박현숙(장곡중학교 수석 교사)는 현재 장곡중학교 수석 교사이며 학생들과 함께 교실에서 국어를 배우고 있습니다. 어릴 때 꿈이 국어 교사였고, 1990년에 꿈을 이루었습니다. 전국교직원노동조합 소속 교사이며 혁신학교 이전에는 놀이에 미쳐 학교와 수업에서 학생들과 놀이를 하였습니다. 놀이가 학교를 바꿀 수 있다고 생각을 하면서 놀이에 미쳐 있었는데, 2009년 김상곤 교육감의 혁신학교를 만나면서, 놀이가 혁신학교를 만날 때 20년을 해도 안 되던 학교 변혁이 이루어질 수 있다는 것을 동물적인 감각으로 깨닫게 되었습니다. 장곡중학교는 배움이 일어나는 공동체로써 정착되어 가고 있으며, 구성원들이 서로서로 아끼고 사랑하고 있어 학교 안에서 행복합니다. 참! 노래는 못하지만 춤은 잘 춥니다. 누구라도 춤 공연을 부탁하면 어디든 달려가 꽤 수준 있는 공연을 펼칠 수 있습니다. 공저한 책으로 『놀이로 하는 학급 운영』,『교실 속 갈등상황 100문 101답』,『빛깔이 있는 학급 문집 만들기』,『빛깔이 있는 학급 운영』등 다수의 저서가 있습니다.

프롤로그 ? 6 추천사 ? 10 1장. 교사 : 반성적 실천가 ? 17 1. 학교의 공공성을 어디서 찾을 수 있는가? ? 23 2. 왜 지금 수업을 바꿔야 하는가? ? 29 3. 왜 학교 수업을 공개하는가? ? 38 4. 수업 관찰을 통해 무엇을 연구하는가? ? 49 2장. 혁신의 전제 : ‘우리’라는 공동체 ? 65 1. 구성원들의 신뢰와 공감대 ? 68 2. 교사들의 동료성 ? 86 3. 교사들의 자발적인 학습 ? 98 4. 수업 혁신을 위한 환경 만들기 ? 105 3장. 수업의 과정 : 대화 ? 115 1. 주제: 수업의 시작 ? 119 2. 모둠 활동: 탐구와 공유 ? 129 3. 대응: 경청하기, 연결 짓기, 되돌리기 ? 141 4. 도전적 과제 ? 154 4장. 활동지 : 제작과 활용 ? 163 1. 교재와 만남 ? 165 2. 타인과 만남 ? 177 3. 자신의 언어로 이해하기 ? 182 5장. 수업 혁신 : 도전과 과제 ? 189 1. 왜 ‘배움의 공동체’ 수업이었는가? ? 192 2. 무엇이 어떻게 도움이 되었는가? ? 196 3. 시험과 성적에 대한 우려에 대해 ? 202 4. 호혜적 배움을 위해 ? 215 에필로그 ? 225