모두가 행복하게 참여하는 교실 만들기! 모두가 행복한 학교, 참여하는 수업 만들기『대한민국 교사, 어떻게 가르칠 것인가』. 아이들이 수업에 흥미를 갖지 못하고 교사들도 수업을 하면서 신이 나지 않는 교실, 그곳에서 진짜 수업을 살려내기 위해 동료 교사와 아이들 그리고 부모가 함께할 수 있는 실천 방안에 대하여 모색한 책이다. 진정한 의미에서 수업을 더 잘할 수 있는 방법은 무엇인지, 수업에서 아이들과 교사가 서로 행복해질 수 있는 방법은 무엇인지 등에 대하여 살펴본다. 공부하는 교사를 위한 실천적 수업방법뿐만 아니라 근본적인 문제들에 대한 저자의 예리한 통찰을 만나볼 수 있는 교사를 위한 가이드북이다.

저자 : 윤성관 저자 윤성관 선생님은 대한민국의 어느 학교에나 계실 법한 평범한 교사였습니다. 그저 수업시간에 좀 더 잘 가르치고 싶고, 동료 그리고 아이들과 도란도란 잘 지내면서 교사하기 잘했다 생각하며 살아가고 싶은 지리교사입니다. 그러나 어느 순간 지리를 가르치는 교사가 아니라 교사로서 지리를 통해 아이들을 만나고 싶다는 고민이 들기 시작했습니다. 지리에 더해 무엇을 아이들에게 줄 수 있을까 하는 고민 말입니다. 경기도 수업실기대회 1등급, EBS ‘최고의 교사’ 출연 등을 계기로 수업을 바라보는 시각을 넓히는 과정에서 전국 규모의 범교과 교사학습공동체인 ‘참여소통교육모임’ 활동을 하면서 많은 이들과 교실에 대한 실천적 대안들을 고민하고 있습니다. 2007년 이후 서울, 인천, 경기, 강원, 전북, 전남, 대구, 광주 등의 시도교육청 연수원에서 ‘참여소통으로 갈등 없는 수업운영 전략’에 대해, 서울대 학부 및 경희대 교육대학원에서 ‘교직실무’, 중고등학교 현직교사 대상 연수 등 200여 회의 강의를 통해 수업에서 교사부터 먼저 행복할 수 있는 현장 체험적인 이야기를 나누고 있습니다. 그리고 읽고 생각하고 쓰는 교사, 공부하는 교사의 실천과정을 개인 블로그 ‘하이파이브’를 통해 많은 이들과 이야기 나누고자 합니다.

이 책을 쓰는 이유 수업행복1_지금 우리는 어떤 수업을 하고 있나? 수업 없는 학교 일상｜교실에 있는 우리 아이들｜수업의 불편한 진실｜두려움으로 가득 찬 교실｜끓어 넘치는 도가니｜편식을 강요하는 학교｜그들의 강점｜변화를 위한 우리의 작은 시작 수업행복2_수업하기 힘든 이유는 무엇 때문일까? 구조적인 문제가 있는 수업｜근본적인 ‘차이’가 존재하는 교실｜간間 때문에 피곤한 수업｜수업에 대처하는 교사 유형 수업행복3_수업혁신을 위해 교사에게 필요한 것은 무엇일까? 교실의 의미｜자기만의 클리나멘｜아이들과 만나는 수업｜수업의 정체성｜교사에게 필요한 도전과제｜우리 일상에 접근할 수 있는 힘 수업행복4_아이들은 왜 수업에 머물지 못할까? 십대의 특징｜남학생과 여학생｜수업에서 만나는 십대의 유형｜십대들의 교실 속 공통전략｜잠이 웬수인 십대들｜십대가 잠 못 드는 이유｜교사와 학생 그 간극과 공통점 수업행복5_아이들을 수업에 머물게 하는 방법은 무엇일까? 수업에서 필요한 기술｜자체 제작하는 보조교과서의 필요성｜수업에 필요한 질서｜수업에 아주 유용한 7가지 기술｜수업에서 스토리의 역할｜스토리 창고1·책｜스토리 창고2·영상｜스토리 창고3·연수｜우리가 되찾아야 하는 수업정신 수업행복6_내 수업을 함께 만드는 이들은 누구일까? 교사문화의 특징｜수업은 품앗이｜수업을 열기가 쉽지 않은 이유｜교사는 전문가가 아니다? ｜수업 공개 그 방법과 가치｜‘교사학습공동체’가 요구되는 이유｜수업혁신을 위한 관리자의 중요한 역할｜부모vs 학부모 수업행복7_나는 나와 아이들을 진심으로 사랑하는가? 언제나 내일에 사는 우리｜행복이 팔자소관이다?｜아이들에게 감사하기｜‘밝은 점’ 찾기｜권위주의를 버리고 권위 찾기 부록｜학습연구년