역사교육학의 새로운 패러다임을 제시하는 책. 역사교육 연구의 방향부터 교실 수업에 이르기까지 역사인식과 관련하여 역사교육의 문제를 논의한 학술서이다. 역사교육학을 체계화하는 방안, 역사교육과정의 재구성, 학생의 역사인식 등을 인식론적 관점에서 깊이 있게 살펴보고 있다. 이 책은 역사교육자들이 학생들에게 역사 지식의 중요성을 무조건 강조하기보다 역사를 어떻게 인식해야 하는가에 초점을 둔 교육을 해야 한다고 주장한다. 또한 한국사 교육에 집중되어 멀어진 세계사 교육에 대한 새로운 방향을 제시하고 있다. 학생들의 역사인식 변화를 보여주는 여러 교육 사례를 토대로 실제 역사교육자들에게 유용한 정보를 제공한다.

김한종_한국교원대학교 역사교육과 교수 이영효_전남대학교 역사교육과 교수 양호환_서울대학교 역사교육과 교수 최상훈_서원대학교 역사교육과 교수 양정현_부산대학교 역사교육과 교수 유용태_서울대학교 역사교육과 교수 강선주_경인교육대학교 사회교육과 교수

머리말 1부 | 역사인식과 역사교육 01. 역사 학습의 인식론적 모색 _양호환 02. 역사적 사고력의 의미와 하위범주 _최상훈 03. 역사 교사의 인지적 특성이 역사 수업에 미치는 영향 _김한종 2부 | 역사의 서술 양식과 역사 학습 04. 비판적 역사 읽기와 역사 쓰기 _김한종ㆍ이영효 05. 역사 수업 도구로서 내러티브의 구성 형식과 원리 _김한종 06. 내러티브 양식의 역사 서술체제 개발 _이영효 3부 | 민족ㆍ세계의 인식과