지금까지의 독서교육은 그저 '책을 많이 읽자'는 구호에 그치거나, 교육 현실은 무시한 채 원론적인 이야기만 반복하는 경향이 있었다. 독서교육과 관련해서 출간된 책들을 살펴보아도 아이들에게 좋은 도서를 수없이 나열하고 있거나 학교 도서관을 어떻게 꾸미면 된다는 단순한 이야기에 머무르는 것들이 많다. 이 책은 전국 초중고 선생님들이 독서교육에 대해 연구하고 실천할 결과를 제시한다. 가르치고 배우는 사람들의 꿈을 담고 있는 동시에, 현실의 문제를 극복하기 위한 노력을 담고 있다. 실제 독서교육을 실천하면서 생겨나는 문제점들을 하나하나 직접 해결해나가면서 그 대안을 풀어놓은, 현장의 목소리를 담은 최초의 독서교육 도서인 셈이다.

임영규(readlim@hanmail.net) 교육부 전국단위 교과교육연구 연구책임자(2003년~2005년)로 활동 중이며 2003년 교사부문 신지식인으로 선정되었다. 《독서클럽이야기》 등을 집필했으며 현재 강원 진광중학교 교사로 재직 중이다. 김양희(readingvision@hanmail.net) 교육부 정책연구과제 연구자(2001년), 전국단위 교과교육연구 지정과제 연구책임자(2002년)로 활동했다. 《작가, 작품의 고향을 찾아서 떠나는 즐거운 문학수업》 등을 집필했으며 인천 인일여자고등학교 교사로 재직 중이다. 김동준(dojdd@hanmail.net) 전국연합모의고사 출제위원으로 활동 중이며 《고교에서의 시 교육 어떻게 할 것인가》를 공저했다. 현재 경기 양일고등학교 교사로 재직 중이다. 이인옥(yiie0417@hanmail.net) 경기도교육청 <학교도서관 활용수업> 집필에 참여했으며 독서지도실천사례 등에서 입상한 바 있다. 현재 경기 수원매현초등학교에 재직 중이다. 예경순(yeks60@hanmail.net) 청구상업고등학교 교사로 재직했으며 방송위원회 심의위원으로 활동했다. 현재 서울교대와 상지대 평생교육원 독서지도사 과정 출강 중이며 독서논술교실을 운영하고 있다. 노인석(n2688@hanmail.net) <초등학교 국어과 과정중심 글쓰기지도 자료>(초 3-4, 5-6학년용)집필에 참여했으며 완도교육청 장학사 등으로 재직했다. 현재는 전라남도 교육과학연구원 교육연구사로 재직 중이다.

머리글 첫째 마당 | 독서는 나의 힘, 나의 경쟁력 두 마리 토끼, 독서로 잡는다 독서교육은 사고력과 창의력을 지향한다 독서는 가장 강력한 학습 양식 학교에서의 독서는 학습이라는 기준이 우선 * 우리 아이들 독서환경, 사실은 이렇다 둘째 마당 | 독서와 학습의 행복한 만남 독서는 교과수업과 만날 때 힘이 세진다 읽기로 걷고, 말하기와 쓰기로 뛴다 독서토론 : 아는 만큼 말한다 독서논술 : 잘 읽어야 잘 쓴다 재량활동과 특별활동을 통한 독서 쉽게 할 수 있는 독서활동 프로그램 독서행사로 열어가는 즐거운 독서 작품의 숨결을 몸으로 만나는 독서체험 학습 * 책 읽는 환경을 만들자 셋째 마당 | 독서평가로 한 번 더 다져지는 독서력 무엇이 부족한지 알아야 고칠 수 있다 독서력을 확인하면 책 읽기가 바뀐다 독서평가, 원칙은 하나 방법은 다양하게 과정과 결과를 모두 점검하는 독서평가 학교에서 실시하는 독서인증제 * 독서 한국을 앞당기는 독서인증제 넷째 마당 | 선생님과 부모님이 알아야 할 독서교육 이야기 배우며 가르치자 마음을 다스리는 독서치유법 아이들의 미래, 독서가 결정한다 독서도 하고, 한글도 제대로 배우고 부록: (사)전국독서새물결모임 소개