우리 교육의 현주소를 살펴보는 <우리의 교육현실 산책>. 우리의 교육현실이 당면하고 있는 어려운 문제들을 파악하고, 그 해결책을 모색한 책이다. 저자가 여러 기관에서 교육학원서에 대해 강의한 자료를 바탕으로, 교육에 중요하다고 생각되는 내용을 선별해 정리하였다. 이 책은 우리 교육의 현주소에서부터 21세기 학교경영자의 지도력에 대한 내용까지, 우리 교육에 대한 다양한 자료들을 제공한다. 이를 통해 가치관 문제와 더불어 오늘을 살아가면서 부모는 물론 교사와 사회지도층 인사 모두가 새롭고 진취적이고 혁신적인 자세로 교육에 임해야 할 때라고 강조한다.

대천중 고등학교와 건국대학교를 졸업 고려대학교에서 석사학위, 중악대학교에서 박사학위(문학)를 받음 한양대학교, 서울여자대학교, 건국대학교 강사 역임 미국 남가주대학교(1985) 및 펜실베니아 주립대학교(1993~1994) 교환 교수 역임 한국로렌스학회 부회장 역임, 한영협회 회원(현), 한미협회 회원(현), 한국영어영문학회 현생회원(현) 건국대학교 인문과학대학 영어영문학과 교수, 인문과학대학장 역임 (현)건국대학교 대우교수, 보령교수회 회장 ※ 특강초청교수(각급공무원 교육원, 청소년기관 - 문학, 교양, 공직윤리 등) <저서> D.H.Lawrence, 아들과 연인의 分析와 理解 (경운출판사, 1988) 문학의 이해와 감상(로렌스편) (건국대학교 출판부, 1996) D.H.로렌스:장편소설연구(탐구당, 1998) <역서> 영시입문-Poetry for You (계원출판사, 1980) <논문> D.H.Lawrence의 Sons and Lovers에 관한 연구 -주로 Freud적인 이해를 중심으로 (건국대학교 학술지 제28집(1), 1984) D.H.Lawrence가 주장하는 이상적인 남녀관계 -The Rainbow를 중심으로 (건국대학교 중원인문연구소, 논문집 제9집, 1990) 중세연극과 고려의 문학 -Geoffrey Chaucer와 李齊賢의 업적을 중심으로 (건국대학교 학술지, 1993)외 저서와 논문 다수

저자의 말 [제1장] 우리 교육의 현주소 제1절 우리 교육의 발자취 제2절 교육정책의 일관성 제3절 교육과 국가경쟁력 [제2장] 유ㆍ소아기의 교육과 부모의 역할 제1절 유ㆍ소아기의 교육 제2절 유ㆍ소아기의 두뇌발달 제3절 유ㆍ소아기의 교육과 부모의 역할 (1) 가정 교육의 중요성 (2) 수준과 적성에 맞는 유아교육 (3) 편견과 과욕없는 부모의 유아교육 (4) 행복과 희망을 갖게 키우는 교육 [제3장] 가정교육과 학교교육의 현실 제1절 가족관계의 변화와 자녀교육 제2절 자녀의 생활을 지도하고 통제하는 교육 제3절 오늘의 학교교육 [제4장] 청소년 선도와 교사의 역할 제1절 현대사회와 청소년비행 제2절 청소년 선도와 교사의 역할 (1) 청소년 비행 (2) 가정의 가치관 붕괴와 청소년의 방황 (3) 학교 및 사회환경과 문제학생 제3절 청소년 선도방안 (1) 부모의 수범을 보여주는 가정교육 (2) 교사의 헌신적인 학교교육 (3) 입시교육 및 교사들의 과중한 부담 해소 제4절 열린교육 등을 통한 생활지도 (1) 열린교육 (2) 생활지도의 실제 [제5장] 정보화 시대의 청소년선도 제1절 정보화 사회 제2절 정보가 중요한 자원(資源)이 되는 사회 제3절 정보화시대의 청소년 선도 [제6장] 학교폭력 실태 및 지도방안 제1절 학교폭력의 현황 제2절 학교폭력의 발생원인 (1) 개인의 심리학적 요인 (2) 사회학적 범죄발생원인 제3절 학생폭력발생시 대처방안 (1) 학생폭력과 교사의 태도 (2) 학부모에 대한 교사의 분명한 태도 제4절 학교폭력 예방교육 (1) 학교교육의 충실 (2) 학교폭력 예방프로그램(programme) 활용 (3) 적극적인 생활지도(Guidance) (4) 학교와 가정의 연계적 폭력예방활동 [제7장] 21세기, 우리들의 삶과 비전 제1절 부모와 자녀세대와의 가치관 (1) 부모와 자녀들과의 가치관 차이 (2) 대화 없는 가족 간의 갈등 (3) 가정의 교육환경 제2절 올바른 삶의 비전 (1) 아이들에 대한 부모의 가치관 변화 (2) 올바른 삶의 비전 ① 적극적인 사고와 행동 ② 대인관계 [제8장] 자녀를 위한 독서지도 제1절 독서에 대한 이해 제2절 독서의 목적 (1) 지식을 얻기 위하여 (2) 수양(修養)을 쌓기 위하여 (3) 취미와 오락을 위하여 (4) 바른 성격을 갖기 위하여 제3절 효과적인 독서지도 (1) 독자의 취미와 능력에 맞는 책을 선택하여야 한다 (2) 독서습관의 생활화 (3) 책에 따라 읽는 방법이 필요하다 (4) 부모가 자녀에게 책읽는 습관을 형성시켜 주어야 한다 (5) 자주 서점과 도서관을 견학시키자 제4절 책과 교육에 대한 차원높은 인식 [제9장] 우리의 현실과 젊은이들의 나아갈 길 제1절 정보화시대의 선봉이 되자 제2절 허송세월하는 인생이 되지 말라 제3절 교육의 중요성을 알자 제4절 행복한 삶을 추구하자 제5절 努力한 만큼 성공한다 제6절 겸손과 예절을 지키자 [제10장] 청소년 문화의 이해 제1절 청소년의 개념 제2절 청소년 문화의 이해 제3절 청소년 문화의 유형 (1) 청소년의 언어 문화 (2) 청소년의 디스코 문화 (3) 청소년의 성(性)문화 (4) 청소년의 시각문화 및 복장문화 (5) 청소년의 문화창조력 이해 [제11장] 전통문화와 우리사회의 이해 제1절 현실의 이해 제2절 한국전통문화의 형성 제3절 한국전통문화의 이해 제4절 한국전통문화의 계승 [제12장] 지역사회발전을 위한 학교의 기능 제1절 지역사회와 학교 제2절 지역사회 발전을 위한 학교의 기능 (1) 지역사회를 위한 학교의 개방 (2) 실용적인 직업교육 (3) 가치관 정립을 위한 인성 교육 [제13장] 학교운영위원회의 활성화 방안 제1절 수요자 중심의 교육 제2절 학교운영위원회의 구성 (1) 위원장 (2) 학부모 위원 (3) 교원위원 (4) 지역위원 제3절 학교운영위원회의 활동 (1) 교육자치실현의 공동체 (2) 바람직한 회의 운영 (3) 투명성있는 학교운영 [제14장] 21세기, 학교경영자의 지도력 제1절 개방적인 교육과 자율교육체제 제2절 학교경영에 있어 교장의 지도력 (1) 교장의 학교경영계획과 실천능력 (2) 교장의 교육적 지도력(educational leadership) (3) 교장의 도덕적 지도력 ① 직위를 실력으로 착각하지 말라 ② 권력에 의지하지 말라 ③ 교장은 주저하지 말고 실행하라 ④ 교직원을 위로하는 한 마디를 잊지 말라 ⑤ 교장은 교직원에 시킨 일을 하지 말아야 한다 (4) 교장의 참여적 지도력(participative leadership) (5) 교장의 변화지도자로서의 역할 부 록 1-1. 역문：청소년에게 주는 충고 －어네스트 헤밍웨이(Ernest Hemingway) 1-2. 원문：Advice to a Young Man (Ernest Hemingway) 2. 자녀를 위한 기도문 －더글라스 맥아더(Douglas MacArthur) 3. 예절에 관한 법칙 －조지 워싱턴(Ge